【关注动机】
不久前，陕西省政协委员、教育界代表姚秉华在陕西省两会上提出：“‘英语一刀切’的时代该结束了！”引来网友的支持和热议。而且这样的“放开英语考试、高考不搞‘英语一刀切’”的提案已经不止一次被代表、委员们摆上两会桌面了。
英语只是一种交流工具，在经过了几十年的学习后，人们对这一点的认识更趋理性。然而，一边，有人不再把英语学习当作扬身立命的“敲门砖”；一边，却是不惜血本送才学说话的孩子学英语的大量望子成龙的家长们。
“照猫画虎”只能学来皮毛
【情景一】
2月22日，兴庆区某学校的一堂英语课上。只见孩子们规规矩矩地坐在那里，老师陶醉在自己的英语情景中，前几排的同学认真地听着，时而附合着个别单词，而后面的同学已经“蠢蠢欲动”，时不时交头接耳，以示对枯燥教学的不满。
【情景二】
“上课时，老师讲的也能听懂，但如果课后不听磁带、不记单词，过几天又全忘了。”上小学四年级的丁丁只要提到自己的英语，总是很沮丧。
【问题】
“孩子刚学习英语时，成绩还行，可到了五年级，明显感觉吃力。除了对涉及语法的题没感觉，就是基础的语感和阅读能力也在下降，再加上老师的口语和教学能力参差不齐，钱花了不少，可越学越感觉陷入了死胡同。”郑女士道出了心中的疑惑。最近孩子突然说不想去英语班了，这让郑女士有种功亏一篑的沮丧。
孩子的反应让郑女士意识到问题的严重性，早早地让孩子学英语，为的是让孩子能有个好语感。可是现在郑女士不仅没有看到说一口流利英语的孩子，反而是孩子越来越厌倦英语。事实上，除了种类繁多的英语学校授课方式呆板、教师水平参差不齐外，我市很多小学的英语课堂气氛令人担忧。
【支招】
刘老师是一位从事英语教研工作的老师，但按她的话说就是，“提高英语成绩不难，难的是让孩子学会用英语思维，这需要一个全英语的学习环境。”所以她从未教过自己孩子英语，倒是为孩子谋过几个外教。如今上大学的儿子在大学里表现出色——除了英语出色以外，组织活动能力、创造力等等也都让同学惊羡。
刘老师认为，这种课堂学习气氛和面对着各种版本的教科书背单词、学语法的学习方法，其实只是在学英语的皮毛。学会用英语思考，才能从根本上解决孩子英语学习中的问题。
小学生的英语学习除了让孩子打好英语基础外，应该更注重对孩子的操作能力、领导才能、组织才能、创造力等各方面做定向的培养和提升。所以，家长在决定是否让孩子学习英语时，一定要刺激孩子的学习兴趣，给孩子创造学习语言的环境，在提升孩子英语学习能力的同时，融合西方教育理念，训练孩子用英语思维。而这种学习的周期一般都比较长。
【话外】
师资力量是银川小学英语教学的瓶颈
“个别小学英语教师的配备过于草率。如今小学英语的开设在我市已经非常普遍，而有一支正规、专业的英语师资队伍显得至关重要。”银川市教育科学研究所英语教研员尚建华告诉记者。
除了个别的中小学具有完备的师资力量外，我市大部分学校和各类辅导班存在师资力量参差不齐的现状。从1997年小学开设英语课程到2000年我市大范围开设英语课，由于师资力量的薄弱，大部分英语老师都是兼职。
“我曾经去我市一所小学听英语课，从学生的精神状态、知识的吸收程度到老师的授课方式都存在着一定问题，紧张的课堂气氛或许在短时间内能提高孩子的成绩，但时间长了，一旦有学生对英语产生厌学情绪，后果就可想而知了。”尚建华说。家长关心的是孩子的学习效果，而对孩子学习效果的考衡起重要作用的应该还是人的问题，所以，师资永远是第一位的。
课堂内外掌握口语规律应万变
【情景一】
“学校每天一节英语课地上着，可老师说孩子的英语是‘哑巴英语’，单词会，口语和听力却不怎么样。老师要我没事就让她大声念单词，增加对口语的训练。可是孩子父母工作忙，我又听不懂。”负责孙女学习、曾经是小学数学老师的王爷爷懊恼地说。
【情景二】
“在学校上特色班，还报了校外辅导班，几年来投入的资金和精力不少，可是孩子除了学会了一些单词、简单的句子和歌谣之外，一让造句就错误百出。你说这样的付出又有什么意义？”郑女士说。
【问题】
“尽管学校为孩子们安排的学习内容已经够充实，但家长们还是担心孩子输在起跑线上。全班60多人，差不多有2/3的学生在校外报了英语辅导班。”银川实验小学英语教研组组长高菁表示，家长们的想法和愿望是好的，但往往在实施过程中有所偏离。
“如果在课外辅导班所学的内容和学校所学的是两个并行的内容，孩子难免顾此失彼。这样不仅不会提升英语水平，反而会让孩子对学英语产生逆反心理。”高菁告诉记者，我市小学英语教材主要以“外语教学研究出版社”和“人民教育出版社”的教材为主，而课外的各类辅导班的英语教材却是五花八门，甚至有不少是直接从国外引进的。如此一来，孩子在学习的过程中，在生理心理、认知能力、认知方法、学习习惯上产生差异，这对于学生本身也是一件很吃力的事情。
【支招】
“很多孩子讨厌英语，不是因为他不愿意学英语，真正原因可能是他不愿意考试，或者成绩出来后，感受到来自于家长的压力。家长往往把孩子初始阶段的英语学习当成一门功课看待，忽视学习英语的关键，影响孩子学习英语的兴趣。”刘老师如是说，“大一点的孩子，已有较强语言塑造和接受能力，这个时候父母如果不要太关注考试的结果，松开孩子的手脚，就等于给孩子插上翅膀！厌学的根本，是孩子在学习上没有成就感。”刘老师说。
有些学校小学三年级才开设英语课，在此阶段，家长应注意：把最大的难度分解成无数个小的梯度，让孩子能够感觉到自己的进步。对于有些家长喜欢监督孩子背单词、学语法的做法，刘老师认为，专业的事情应该交给专业的老师去做。家长不是老师，对于孩子来说，家长更应该是一位素质很高的学习伙伴。所以，与其监督孩子背单词、学语法，不如多陪孩子一起看英文原声电影（尤其是动画片），多背诵英语名句，多欣赏经典英文台词重要。
给孩子报辅导班，事实上就是为了让孩子的英语学习能再轻松点儿。“小学英语所要掌握的词汇约500个左右。进入初中后，一篇文章里的新单词就达十几二十个，如果学生英语基础不好，很难跟得上节奏。”高菁说。初中英语与小学英语的衔接本身就存在问题，但一般在开学时都会给学生一个月的适应期，以便让孩子适应。所以，建议家长最好送孩子参加外教主教的口语培训班，让孩子学会用外国人习惯的说话方式去表达，这样才能更有利于孩子掌握口语的规律，以不变应万变。